Проект: «Скоро лето!»
Тип проекта: познавательно-творческий
Продолжительность: краткосрочный (27.05.24 - 31.05.24).
Участники проекта: дети группы, воспитатели, родители.
Итоговая работа: развлечение « Скоро лето»
Цель проекта:
формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой природы.
Задачи проекта
• Учить детей отмечать летние изменения в природе;
• Формировать у детей умения слушать и понимать художественное слово;
• Формировать у детей представления о взаимосвязи природы с человеком;
• Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;
• Развивать наблюдательность, творческое воображение, представления об окружающем мире, произвольную память и внимание;
• Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе;
• Обогащать словарь детей новыми словами.
Актуальность
Лето – прекрасная и удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной.
Дети второй младшей возрастной группы изучают окружающий нас мир. Привлечение родителей к данному проекту, делает их образованнее в вопросах воспитания любознательного, здорового ребенка и проведения интересного досуга в семье.
Ожидаемые результаты по проекту:
1. Объединение усилий педагогов и родителей в формировании у детей знаний, умений, навыков в ходе реализации проекта.
Ожидаемый результат для детей:
1. Обогащение знаний о сезонных явлениях природы;
2. Формирование у детей умений экспериментировать;
3. Формирование у детей знаний о здоровье;
4. Формирование у детей умений взаимодействовать друг с другом и с родителями.
Этапы реализации проекта:
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1 этап. Организационно- подготовительный.
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.
Подбор методической литературы.
Беседы с родителями о предстоящем проекте.
Оформление папок - передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.
Совместное итоговое мероприятие с детьми.
2этап. Практическая деятельность.
Тематический план работы с детьми
Развитие речи
27.05.24 Чтение сказки К. Чуковского «Цыпленок» (к1, с252)
Программное содержание: познакомить со сказкой К. Чуковского «Цыпленок»; расширить знания детей о жизни животных; учить детей сопровождать чтение (слушание) рассказа жестами, вызывая желание обыграть рассказ; развивать интерес к музыкальным играм, формировать умение двигаться ритмично в соответствии со стихотворным текстом
28.05.24 ФЭМП «Классификация предметов»
Программное содержание: учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель; показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой.
29.05.24 «Рисование по замыслу» (к6, с86)
Программное содержание. Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками.
30.05.24 ФЦКМ «Где мы живем?»
Программное содержание: формировать понятие «город»; познакомить с достопримечательностями города; побуждать делиться впечатлениями; воспитывать любовь к своей малой родине – городу;
31.05.24 "Лепка животного"
Программное содержание. Закреплять умение детей лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней.
Беседы: «Скоро лето», «Первая гроза», «Что такое хорошо, и что такое плохо?»
Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Цыпленок и утенок»,Ф. Грубин «Белые ромашки-сестрички», З. Александрова «Ромашки», Е. Серова «Ромашки», Л. Толстой «У Розки были щенки», Д. Новиков «Пес Барбос», А. Барто «Солнышко».
Чтение потешек: «Радуга-дуга, не давай дождя…»,
«Привяжу я козлика», «Я козочка Ме-ке-ке», «Ой, ду-ду…».
Обыгрывание стихотворений (расскажи стихи руками):
Э. Успенский «Как мы проводили лето»; И. Захарова «Лето»;
В. Орлов «Почему лето короткое».
Наблюдения:
- Наблюдение за солнцем. Чтение потешек: «Солнышко-ведрышко», «Солнышко, покажись!», разучивание заклички «Солнышко-колоколнышко»
- Наблюдение за дождиком. Разучивание потешек: «Дождик, дождик, припусти…», «Дождик, дождик поливай…»
- Наблюдение за облаками и тучками. Чтение стихотворений: С. Михалков «Облака, облака – кучерявые бока…» и Г. Османова «Тучка с солнышком опять, в прятки начали играть…»
- Наблюдение за ветром. Чтение стихотворения А. Тесленко «Дует свежий ветерок…»
- Наблюдение за травкой, одуванчиками. Чтение стихотворение Е. Серовой «Одуванчик», потешка: «Травка-муравка со сна поднялась…». Плетение венка из одуванчиков
- Наблюдение за бабочками, божьей коровкой. Чтение стихотворений: «Божья коровка улети на небо…», Г. Ряскина «На лесной полянке чудо, на цветочках бантики…»
- Наблюдение за деревьями. Чтение стихотворения: «Листочки рябины, словно монетки, ими любуются малые детки…», И. Наумов «У задумчивой березки, на ветвях висят сережки…».
Опытно- экспериментальная деятельность:
- Опыт «Влияние солнечного света для жизни на Земле».
- Опыт «Шарики-капельки».
- Опыт «Дуем, дуем ветерок».
- Опыт «Сыпучий песок».
- Опыт «Рисуем на песке».
Атрибуты к Дидактическим играм «Опиши цветок», «Назови предметы на картинке», «Строим башню», «Разноцветные игрушки», «Как нужно встречать гостей «Что везет машина»», «Веселые флажки»
Дидактические игры: «Цвета радуги», «Детское лото», «Чудесный мешочек», «Чего не стало», «Найди и назови», «Когда это бывает?», «Какого цвета?», «Разноцветные шнуровки», «Разноцветные клубочки», «Собери бусы», «Соберем радугу», «Веселый паровозик», «Кто в домике живёт?», «Разноцветные шары», «Овощи и фрукты», «Деревья и их листья», «Ягоды», «Цветы», «Соберем букет»;
Атрибуты для С/р игр «Магазин», «Семья», «Транспорт», «Мы едем по улице»
Пополнение книжного уголка книгами, фотографиями, иллюстрациями о лете.
Уголок театрализации: настольный театр «Дикие животные».
Игровой уголок: машинки, строительный материал.
Обогащение центра изодеятельности: пластилин, карандаши, альбомы, трафареты
Выносной материал: лопатки, совочки, вертушки.
Спортивный инвентарь: мячи, кегли.
Настольные игры: сложи из частей, лото, Чьи детки? Сложи картинку.
Игры в строительном уголке: построим мебель для куклы (материалы по выбору детей).
Игровой уголок: конструктор, деревянный конструктор.
Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.
Игры в кукольном уголке (куклы, игрушечная посуда).
Материал для экспериментирования с водой и песком.
Игры с водой и песком: «Кораблики», «Мыльные пузыри», «Печём куличики», «Рисуем пальчиками по песку», «Тонет - не тонет», «Поймай рыбку»;
Подвижные игры:
- «Солнышко и дождик»;
- «У медведя во бору»;
- «Хоровод»;
- «Карусель»;
- «Медведь и пчелки»;
- «На полянке»;
- «Бабочки и стрижи»;
- «Полетели птички»;
- Игра-ситуация «Солнечные зайчики»;
- Игра-ситуация «Цветочная поляна.
Дидактические игры:
- «Подбери серединку к цветку и бабочке»;
- «Подбери колеса к машине»;
- «Геометрическая мозаика»;
- «Выложи узор по схеме»;
- «С какого дерева листочек»;
- «Назови дерево»;
- «Какого цветка не стало».
- Пальчиковые игры:
- «Насекомые»;
- «Бабочка»;
- «Колокольчики»;
- «Дождик»;
- «Жук»;
- «Солнышко-ведрышко».
Безопасность:
Беседы с рассматриванием фотографий о здоровье с детьми на тему: «Мы выросли и стали крепкими».
Беседы о правилах поведения на улице, в транспорте.
Д/игры: «На чем люди ездят», «Найди и назови».
С/р. игры: «Поездка на дачу», «Едем в автобусе».
Рассказ воспитателя с рассматриванием иллюстраций о съедобных и несъедобных грибах: «Красивы, но опасный мухомор», «Съедобные грибы».
Индивидуальная работа с детьми.
1. Индивидуальная работа Помощь в умении сравнивать двух предметов по величине;
2. Индивидуальная работа по закреплению умения составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы;
3. Индивидуальная работа Закрепление приемов лепки
4. Индивидуальная работа Помощь в умении правильно держать кисточку; в умении правильно держать карандаш.
Взаимодействие с родителями
- Консультация: «Летний оздоровительный период»
- Папка- передвижка: «Здравствуй лето!»»
3 этап. Заключительный
Подведение итогов реализации проекта.
На последнем итоговом этапе происходило закрепление знаний и умений
детей. 
Комментариев нет:
Отправить комментарий