"Театральная весна "

Взрослые знают и дети:

Чтобы счастливыми быть,

Надо всем людям на свете

С доброю сказкой дружить!

 Театр – это волшебный мир. Театр является одной из самых ярких красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формирует его личностную культуру. Театрализованная деятельность помогает детям раскрепоститься, развивает коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, эмоциональную сферу и просто вносит яркое незабываемое разнообразие в повседневную жизнь, обогащая внутренний мир ребенка.

В рамках тематической недели «Театральная весна» с детьми были организованы различные мероприятия, направленные на развитие интереса детей к театрализованной деятельности. В группе создан театрализованный уголок, где находятся разные виды театра: пальчиковый театр; куклы бибабо,  настольный театр, а также костюмы, маски - шапочки, музыкальные инструменты. Ребята  с удовольствием играли в театрализованные игры, инсценировали и рассказывали друг другу любимые сказки. Театр – всегда праздник. С ним связаны радость, веселье, яркие впечатления, новые чувства.

Краткосрочный проект:"Огород на подоконнике "

Краткосрочный проект во 2 младшей группе «Огород на подоконнике»

Проект: краткосрочный.

Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий.

Продолжительность: 3 недели 

Участники проекта: дети младшей группы и воспитатели.

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи:

1. Расширить представления детей о культурных растениях.

2. Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (, лук, укроп, петрушка, цветы.);

3. Обогатить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4. Продолжать формировать умения детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

5. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, рыхление)

6. Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

7. Развивать познавательные и творческие способности.

8. Развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию;

9. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогом, детьми и родителями.

10. Содействовать вовлечению родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Предполагаемый результат:

Дети познакомятся с культурными растениями.

Дети получат практические знания о росте растений.

Дети могут осуществлять элементарную трудовую деятельность: посадка семян растений в почву, будут поливать, выращивать растения, наблюдать, фиксировать результаты наблюдений за ростом растений.

У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

Формирование у детей уважительного отношения к труду.

Все участники проекта получат положительные эмоции от полученных результатов.

Выполнение проекта:

Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный.

Основные мероприятия проекта:

• Цикл познавательных занятий (элементарные научные сведения) по изучению культурных и декоративных растений.

• Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания огородных и декоративных культур.

Этапы работы над проектом:

1 этап - подготовительный.

В группе детского сада оформить огород на подоконнике. Изготовить таблицы-указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов). Подобрать художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах.

2 этап – исследовательский (реализация проекта).

Дети будут наблюдать за ростом растений, фиксировать в дневник наблюдений, проводить опыты, эксперименты. В процессе исследований дети познакомятся с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассмотрят иллюстрации, картины. Воспитатель реализует мероприятия по проекту «Огород на подоконнике» и непосредственной образовательной деятельности.

3 этап – заключительный.

Проведут анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей. 

• Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работы).

Мероприятия по реализации проекта

Беседы:

- «Что такое огород и что на нём растёт».

- «Что такое «Огород на подоконнике».

- «Какие растения можно вырастить на подоконнике».

- «Семена».

Опытно-экспериментальная деятельность:

- «Строение растений».

- «Рост и развитие растений».

- «Вода и росток».

- «Солнце и росток».

- «Проращивание семян и лука».

Практическая деятельность:

- Опыт – наблюдение за ростом лука, семян петрушки и укропа

- «Растут ли наши растения?»

- Отбор и посев семян.

- Полив, уход и наблюдения за овощными культурами.

Экологические занятия по темам:

- «Семена»

- «Первые всходы»

- «Мир овощей».

Игровая деятельность:

- Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Отгадай по вкусу».

- Настольная игра «Парные картинки», «Овощи».

- Рассмотреть иллюстрации с изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике.

- Рассмотреть различные семена.

- Сюжетно - ролевая игра «Овощной магазин».

Художественно - творческая деятельность детей.

- Рисование «Лук от всех недуг».

- Аппликация «Помидоры в банке».

- Лепка «Овощи большие и маленькие».

Речевое развитие.

- Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых».

- Инсценировка – игра «Однажды хозяйка с базара пришла», «Репка».

- Рассказ детей по теме: «А у нас в огороде».

- Разучить с детьми стихи, загадки, пословицы и поговорки об овощах.

"Масленица"

Развесёлая, святая!
Дружно, весело пришла,
Хороводы развела!
Весело её отметим,
И блинами всех мы встретим!

Масленица – самый веселый, шумный, любимый народный праздник. В масленичную неделю люди провожают зиму и встречают весну. Символами этого праздника считаются солнце, блины и чучело Масленицы. Всю неделю дети готовились к этому событию и ждали его с нетерпением.

14 марта во второй младшей группе «Фиксики» прошло развлечение, посвященное «Масленице». Звучала  веселая русская, народная музыка , а ноги сами пускались в пляс!

Дети соревновались в смелости и находчивости, силе и ловкости : игры « Перетягивание каната», «Кто быстрее на коне », водили хоровод с песней « Ой, блины, блины», рассказывали стихи, отгадывали загадки, играли в весёлые народные игры. Веселые конкурсы не давали скучать ни кому!

А какая же Масленица без вкусных блинчиков? Детскому счастью не было предела! А блины – просто объедение! Традиционно праздник закончился угощением вкусных и ароматных блинов, которые с любовью приготовили родители наших воспитанников. Благодаря  Масленичной недели ребята познакомились с традициями русского народа и зарядились отличным настроением.

Дети получили огромное удовольствие и  много положительных эмоций!

"Международный женский день 8 Марта"

Наступила весна и вместе с ней к нам пришёл самый красивый, самый прекрасный весенний праздник – Международный женский день 8 марта.

Этот день согрет лучами солнца, женскими улыбками и украшен россыпью цветов. В нашем дошкольном учреждении прошла тематическая неделя «8 Марта».

Цель недели: воспитывать любовь и уважение к самым близким и родным людям – маме, бабушке, сестрёнке и ко всем женщинам. Желание заботиться о них, радовать своими делами и поступками.

Была проведена большая предварительная подготовка к празднику: работа с детьми по разучиванию стихотворений, песен, танцев. Ребята своими руками приготовили поздравительные открытки для мам, бабушек и сотрудников детского сада.Украсили группу, приёмную и холл к празднику. Так же были проведены беседы, дети принесли фотографии мам и рассказывали о них, как их зовут, где они работают, что любят. Сделали большую поздравительную стенгазету к 8 Марта. Поздравили сотрудников детского сада с праздником.

Краткосрочный проект:"Весна пришла"

Тип проекта: информационно-познавательный с элементами творческой деятельности

Продолжительность проекта: (краткосрочный) 

Участники проекта: дети 2-ой  младшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Актуальность темы

Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу, тем сильнее начинаем любить его. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о природе, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными. Вся нравственная направленность ребёнка должна быть ориентирована на развитие таких чувств и состояний, как любовь, переживание. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест листьев, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать природе, любить ее, общаться с ней.  Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из важнейших задач воспитания дошкольников.

Проблема:

У детей не сформированы знания о весенних изменениях в природе, младшие дошкольники не умеют сравнивать различные периоды весны и устанавливать простейшие связи между условиями наступающего внешнего времени года и поведением насекомых, птиц, состоянием растительности. Дети не имеют представления о первых цветах весны, о перелетных птицах и насекомых, об их жизни в весенний период, не воспитано бережное, заботливое отношение к пробуждающейся природе. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал. Думаю, что причиной является недостаточно материалов по данной теме, а также не удаляется по данной теме достаточного внимания дома со стороны родителей.

Цель проекта: дать детям представление о времени года «весна»; развивать воображение, мышление, коммуникативные навыки; воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям, привлечь родителей детей к реализации проекта.

Задачи проекта:

Образовательные:

Расширять и систематизировать знания детей о весне через рассматривание иллюстраций, презентации о весне, чтение художественной литературы

Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением птиц, насекомых, состоянием растительности.

 Развивающие:

 Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности. Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог. Развивать и обогащать словарный запас по теме проекта.

Развивать детское творчество через все виды деятельности. Развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость.

 Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.

Воспитательные:

Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.

Предполагаемый результат:

Дети: проявляют интерес к сезонным изменениям в природе,  наблюдают, сравнивают, замечают характерные сезонные изменения в природе. Расширятся знания о некоторых птиц, насекомых, цветов. У детей сформируется бережное отношения к природе, важность ее охраны. Речь детей активизируется, они отвечают на вопросы взрослого, участвуют в обсуждениях, развивается умение использовать все части речи, строить простые нераспространенные предложения. Развивается трудолюбие, аккуратность, доброжелательность. Воспитывается стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу, а также самостоятельность, активность и творческие способности детей.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

 Подбор литературы, иллюстраций, наглядно - дидактических пособий. Подбор картотеки пальчиковых игр, подвижных игр.

Написание комплексных занятий.

Подготовка материала для работы с родителями  в виде консультаций, памяток. 

Составление плана работы, определение целей и задач.     

Основной  этап работы:

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта:

Проведение комплексных занятий:  по познавательному развитию 

«Весна - красна в гости к нам пришла»;  по речевому развитию  «Светит солнышко в окошко»;  лепка  «Солнышко  лучистое»; рисование  «Свети, свети солнышко»,  «Весенняя капель»

  Наблюдение за  изменениями в природе, за весенней веткой тополя в вазе,  за огородом на подоконнике: полив уход, определение условий выращивания.  Консультация  для родителей «Как знакомить детей с временами года»; Презентация для родителей «Изучаем времена года»

Рассматривание иллюстраций, плакатов, просмотр презентации на тему. Пополнение развивающей среды группы по теме: проекта изготовление макета «Чудо - дерево. Времена года»

Чтение художественной литературы по теме проекта.  

Составление картотеки дидактических, подвижных, речевых игр по теме.

Заключительный этап:

Презентация (показ) слайдов «Весна».Выставка детских рисунков «Свети, свети, солнышко», «Весенняя капель».Изготовление макета «Чудо - дерево. Времена года»Лепка «Солнышко лучистое»Выставка работ :"Первые цветы"